Actividad 3. Herramientas y tecnologías para educación

Desarrollado a partir del artículo Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidades y potencialidades de César Coll.
https://spark-public.s3.amazonaws.com/ticyeducacion/lecture_slides/OEI%282011%29_DesafiosTICCambioEducativo.pdf

En primer lugar, creo que es importante destacar la idea reflejada en este artículo sobre los usos que se hacen de las TIC en los centros educativos. Es necesario superar la visión tradicional que emplea las TIC en el aula con la única finalidad de reforzar contenidos y optar por una visión constructivista que posibilite el desarrollo del trabajo autónomo y colaborativo.
En esta reflexión se recogen muchas de las soluciones a los problemas que planteaba en una entrada anterior al contextualizar la institución educativa en que he basado las actividades de este curso. Por ejemplo, la asistencia irregular, los diferentes ritmos de aprendizaje,crear un entorno de intercambio o capacitar para el desarrollo del autoaprendizaje son situaciones conflictivas que podrían superarse mediante un uso efectivo de las TIC.

Una vez instaurada la óptica de actuación resulta imprescindible partir del diseño de las herramientas y prácticas educativas para llegar al uso efectivo de las TIC. Se establecen tres fases:
- Equipamiento y recursos tecnológicos necesarios.
- Diseño tecno-pedagógico.
- Formas de organización de la actividad conjunta y de los usos efectivos de las TIC.
La idea es reinventar el diseño educativo partiendo de la incorporación de las TIC como motor del proceso de enseñanza-aprendizaje y a la vez crear un espacio de convivencia entre el aula y el entorno virtual.

Llega la hora de ponerse a trabajar con los alumnos y arrancar con el proyecto formativo pero, antes de nada, considero de máxima importancia generar espacios de formación y capacitación en herramientas TIC. Hay que atender las necesidades formativas de aquellas personas que tengan carencias en el manejo de la tecnología para que puedan integrarse en las posibilidades concretas de formación o módulos que resulten de su interés: apoyo escolar, español para extranjeros, software libre, etc.
La intención es implantar módulos de breve duración donde se evolucione desde el aprendizaje funcional y de uso de las herramientas informáticas hasta el desarrollo de la capacidad de producción creativa.

Después de todo este proceso podemos hablar de las herramientas concretas a emplear para el desarrollo del entorno de aprendizaje virtual a utilizar. Las posibilidades son muy numerosas: Moodle, Sakai, Chamilo... aunque veo más interesante acudir a plataformas como Google donde con una cuenta de correo electrónico puedes disponer de numerosas herramientas que no exigen demasiados conocimientos y que ofrecen de manera integrada una gran cantidad de recursos.

Mediante Blogger crear un entorno base que se convierta en el lugar de referencia para nuestros alumnos y donde aparezcan reflejados: método de aprendizaje; oferta de módulos con sus contenidos, objetivos y actividades; información adicional: calendario, horarios, matrícula...

El correo electrónico de Gmail como identificación de los usuarios y contacto de la institución a nivel personal. Además, disponer de una cuenta de Gmail permite el uso de la red social Google+ que permite crear un espacio de intercambio y colaboración, creando círculos más o menos amplios según los módulos o actividades desarrollados. Mediante Google Grupos se puedan crear espacios de debate sobre temas concretos de cada módulo o de carácter más general. Por último, Google Drive sería la herramienta que permitiría adjuntar la documentación del curso, crear cuestionarios autoevaluables con Flubaroo, recibir y entregar ejercicios, trabajar documentos de modo colaborativo...

En último lugar y de gran importancia será mantener las labores de diseño, mantenimiento y gestión de la plataforma; a la vez que se tendrá que proveer de recursos y contenidos digitales en entorno de aprendizaje. La aplicación Google Calendar puede ayudar a realizar este trabajo.

Indudablemente es mucho más sencillo escribir estos cuatro o cinco párrafos que llevar la idea a cabo, desde luego; aunque establecer cierto orden en estas potenciales actuaciones hace verlo más cerca que una mera posibilidad.